Introducción al tema de suma y resta

JOSE ROGELIO RODRIGUEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos entenderán la relación entre suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos un problema contextualizado que involucre una suma, como por ejemplo: "Si María tenía 20 chocolates y su amiga le regaló 15 más, ¿cuántos chocolates tiene en total?".

    • Invitar a los alumnos a discutir y proponer posibles soluciones al problema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de indagación guiada, donde los alumnos resuelvan el problema propuesto utilizando el algoritmo convencional de suma.

    • A medida que los alumnos trabajan, ir guiándolos haciendo preguntas que fomenten su pensamiento crítico, como: "¿Cómo saben que su respuesta es correcta?" o "¿Pueden encontrar otra forma de resolver el problema?".



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la relación entre suma y resta como operaciones inversas.

    • Plantear una pregunta desafiante para el próximo día, como: "Si María tenía 35 chocolates y ahora tiene 20, ¿cuántos chocolates le faltan?".




Sesión 2: Continuación del tema de suma y resta - Resolución de problemas de resta
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos resolverán problemas de resta utilizando el algoritmo convencional y comprenderán la relación entre suma y resta.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la pregunta desafiante del día anterior y pedir a los alumnos que la resuelvan individualmente.

    • Invitar a algunos alumnos a compartir su solución y explicar su proceso de pensamiento.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos varios problemas de resta co