Multiplicación y división - Aprendizaje por indagación

MANUEL AARON GARCIA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división - Aprendizaje por indagación


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Actividad de indagación: Plantear situaciones problemáticas que requieran de la multiplicación para resolverlas.

  • Trabajo en grupos: Los alumnos deben resolver las situaciones problemáticas utilizando diversas estrategias de descomposición aditiva.

  • Puesta en común y reflexión: Compartir las diferentes estrategias utilizadas y discutir la relación entre la multiplicación y la descomposición aditiva.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso del tema anterior: Recordar la relación entre la multiplicación y la descomposición aditiva.

  • Actividad de indagación: Plantear situaciones problemáticas que requieran de la división para resolverlas.

  • Trabajo individual: Los alumnos deben resolver las situaciones problemáticas utilizando el algoritmo convencional de la división.

  • Puesta en común y reflexión: Compartir las diferentes estrategias utilizadas y discutir la relación entre la división y la multiplicación.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad de lectura: Leer un texto relacionado con la multiplicación y la división.

  • Análisis y reflexión: Discutir en grupos pequeños las ideas p