Medición de longitud, masa y capacidad

Ariatna Citlaly Montoya
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Medición de longitud, masa y capacidad
Grado: Primaria 1º


Objetivo PDA: Comparar la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determinar cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresar el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Título: ¿Cómo medir objetos?


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase mostrando a los estudiantes diferentes objetos de distintas longitudes, masa y capacidad.

  2. Preguntar a los estudiantes si saben cómo medir esos objetos y registrar sus respuestas.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes objetos para que los midan utilizando diferentes unidades de medida.

  2. Proporcionar a los estudiantes reglas, cintas métricas, balanzas y recipientes graduados para que puedan medir los objetos.

  3. Animar a los estudiantes a explorar y experimentar con diferentes formas de medir.

  4. Mencionar que además de las unidades de medida convencionales, también pueden utilizar sus propios cuerpos como una forma de medir.


Cierre (10 minutos):



  1. Pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos sobre cómo midieron los objetos.

  2. Discutir en conjunto cuál fue la forma más precisa y fácil de medir los objetos.

  3. Realizar una actividad plenaria en la que los estudiantes comparen y ordenen los objetos de acuerdo a su longitud, masa y capacidad.

  4. Reflexionar sobre la importancia de la medición en nuestra vida diaria.


Atención al problema: "No saben medir"



  • Durante la actividad de desarrollo, o