Construcción del proyecto de vida

Rosalba Gonzalez
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría
Tema: Construcción del proyecto de vida
Objetivo (PDA): Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Violencia


Fases de la sesión:
Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: Construcción del proyecto de vida.

  2. Realizar una dinámica de grupo para generar empatía y confianza entre los alumnos.

  3. Introducir el concepto de proyecto de vida y su importancia para el desarrollo personal y colectivo.

  4. Contextualizar la problemática de violencia en la sociedad y su relación con la construcción del proyecto de vida.


Desarrollo:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles retos que los alumnos consideren relevantes para su proyecto de vida.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y analizar estrategias de apoyo mutuo para superar dichos retos.

  3. Cada grupo debe presentar sus estrategias y debatir sobre su viabilidad y efectividad.

  4. Promover el diálogo y la reflexión sobre la importancia de la colaboración y el apoyo mutuo para enfrentar los retos de manera positiva.


Cierre:



  1. Realizar una actividad de síntesis en la que los alumnos elaboren un plan de acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo, considerando las estrategias de apoyo mutuo previamente discutidas.

  2. Compartir los planes de acción en un plenario y fomentar la retroalimentación constructiva entre los alumnos.

  3. Reflexionar sobre el impacto que pued