Interculturalidad y sustentabilidad

claudia gomez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interculturalidad y sustentabilidad


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de cosmovisiones (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la interculturalidad y sustentabilidad, y explorar las diferentes cosmovisiones de los pueblos originarios y otras culturas del país en relación con la naturaleza.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de cosmovisión y su relación con la naturaleza.



  2. Lectura y comprensión (15 minutos):



    • Leer en voz alta un texto que presente la cosmovisión de un pueblo originario o de otra cultura del país en relación con la naturaleza.

    • Realizar una lectura guiada, deteniéndose en las partes clave y explicando el vocabulario desconocido.

    • Realizar preguntas de comprensión para asegurar la comprensión del texto.



  3. Análisis y reflexión (15 minutos):



    • En grupos pequeños, los alumnos discutirán las similitudes y diferencias entre la cosmovisión presentada en el texto y su propia cosmovisión.

    • Cada grupo compartirá sus reflexiones con el resto de la clase.

    • El docente guiará la discusión y destacará la importancia de valorar y respetar otras cosmovisiones.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión individual por escrito en la que los alumnos expresen sus pensamientos y sentimientos sobre la actividad.

    • Recoger las reflexiones para su revisión y retroalimentación en la siguiente sesión.




Sesión 2: Acciones colectivas para promover el bienestar y la protección de la naturaleza (45 minutos)


Objetivo: Analizar las acciones colectivas llevadas a cabo por los pueblo