Introducción al tema de las relaciones de proporcionalidad

RAQUEL AVILA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de las relaciones de proporcionalidad


Objetivo: Comprender el concepto de proporcionalidad y sus diferentes estrategias para determinar valores faltantes en situaciones problemáticas.



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Realizar una actividad de motivación donde los estudiantes expresen lo que saben acerca de proporcionalidad y cómo se relaciona con su vida diaria.
    b. Presentar el problema interdisciplinar relacionado con la falta de disciplina y límites en casa, y preguntar a los estudiantes cómo creen que esto puede afectar su aprendizaje.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la proporcionalidad y cómo se puede aplicar en situaciones cotidianas.
    b. Presentar ejemplos de situaciones problemáticas donde se requiere determinar valores faltantes utilizando diferentes estrategias de proporcionalidad.
    c. Guiar a los estudiantes para que identifiquen y apliquen las estrategias de cálculo del valor unitario, dobles, triples o mitades para resolver los ejemplos propuestos.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexionar sobre la importancia de comprender y aplicar las relaciones de proporcionalidad en situaciones reales.
    b. Asignar una tarea para la siguiente sesión donde los estudiantes apliquen las estrategias aprendidas en nuevos problemas de proporcionalidad.




Sesión 2: Aplicación de estrategias de cálculo en situaciones problemáticas


Objetivo: Aplicar las estrategias de cálculo del valor unitario, dobles, triples o mitades en la resolución de problemas de proporcionalidad.



  1. Inicio (5 minutos):
    a. Revisar las tareas asignadas en la sesión anterior y resolver dudas o dificultades encontradas.