Multiplicación y división como operaciones inversas

Jhet Cuenca
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema y generar curiosidad sobre la utilidad de la multiplicación en la resolución de problemas matemáticos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad aprenderán sobre la multiplicación y división, y cómo pueden resolver problemas utilizando estas operaciones.

  2. Pregunta disparadora: Plantear una situación problemática que requiere el uso de la multiplicación. Por ejemplo, "Si cada niño de la clase quiere llevarse 3 juguetes, y hay 4 niños, ¿cuántos juguetes necesitamos en total?". Pedir a los alumnos que piensen en cómo resolverían este problema y que compartan sus ideas.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una serie de situaciones problemáticas relacionadas con su entorno y que requieran el uso de la multiplicación. Por ejemplo, "Si cada bolsa de papas fritas tiene 5 papas, y quiero comprar 3 bolsas, ¿cuántas papas tendré en total?". Los alumnos deben discutir en sus grupos y proponer soluciones.

  4. Puesta en común: Cada grupo presenta una de las situaciones problemáticas resueltas y explica cómo utilizaron la multiplicación para resolverla.


Sesión 2 - Duración: 45 minutos


Objetivo: Explorar las relacione