Introducción al conteo

Diana Guadalupe Almaraz

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al conteo

Objetivo: Que los alumnos logren identificar y contar objetos hasta el número 5.

Actividades:

Iniciar la clase con una conversación sobre los números y el conteo. Preguntar a los alumnos qué saben sobre los números y cómo se utilizan.

Mostrar diferentes objetos en el aula y pedir a los alumnos que los cuenten en voz alta.

Presentar tarjetas con los números del 1 al 5 y pedir a los alumnos que las coloquen en orden.

Realizar una actividad de conteo en grupo, donde los alumnos cuenten objetos en el aula y los representen visualmente (por ejemplo, con dibujos).

Terminar la sesión con una reflexión sobre lo aprendido y preguntar a los alumnos si tienen alguna pregunta o inquietud sobre el tema.

Sesión 2: Relación número-cantidad

Objetivo: Que los alumnos logren relacionar el número con la cantidad de objetos.

Actividades:

Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre el conteo.

Presentar diferentes grupos de objetos y pedir a los alumnos que cuenten cuántos hay en cada grupo.

Mostrar tarjetas con números y pedir a los alumnos que coloquen la tarjeta correspondiente al número de objetos que hay en cada grupo.

Realizar una actividad de clasificación, donde los alumnos agrupen objetos de acuerdo a su cantidad y los representen visualmente.

Terminar la sesión con una reflexión sobre lo aprendido y preguntar a los alumnos si tienen alguna pregunta o inquietud sobre el tema.

Sesión 3: Ampliación del rango de conteo

Objetivo: Que los alumnos logren ampliar su rango de conteo hasta el número 10.

Actividades: