Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Rocio Alcantar
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Historia para alumnos de Secundaria 3º:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Comparación de la forma de gobierno en Roma con la de nuestros tiempos


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

    • Activación de conocimientos previos mediante preguntas orientadoras: ¿Qué saben sobre la Cultura Romana? ¿Qué saben sobre el trabajo esclavo, la ocupación militar de territorios y la organización política en Roma?

    • Planteamiento del problema: Comparar la forma de gobierno en Roma con la de nuestros tiempos.

    • Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y su importancia para el aprendizaje.



  2. Desarrollo:



    • Presentación de recursos y materiales para el análisis de los conceptos: textos, imágenes, videos, etc.

    • Organización de grupos de trabajo para investigar y analizar cada concepto.

    • Realización de actividades prácticas relacionadas con cada concepto, como debates, mapas conceptuales, ejemplos de trabajo esclavo, análisis de la organización política en Roma, etc.

    • Fomento de la participación activa de los alumnos en la investigación y el análisis de los conceptos, promoviendo la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  3. Cierre:



    • Puesta en común de los resultados de la investigación