Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

PDA (Propósito de Aprendizaje): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Integración interdisciplinar: Atender al problema: nnn

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de problemas (45 minutos)

• Inicio: El docente realiza una breve introducción al tema, resaltando la importancia de las operaciones de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


• Desarrollo: Se plantea a los alumnos un problema contextualizado relacionado con el tema, por ejemplo, "En una granja hay 126 huevos y se deben repartir en cajas de 6. ¿Cuántas cajas se necesitan?". Se invita a los alumnos a explorar posibles estrategias para resolver el problema de manera colaborativa.


• Cierre: Se realiza una puesta en común de las estrategias utilizadas por los alumnos y se destaca la importancia de la división como una manera de resolver el problema planteado.

Sesión 2: Construcción de conocimientos sobre la multiplicación (45 minutos)

• Inicio: Se retoma el problema planteado en la sesión anterior y se le pide a los alumnos que resuelvan el problema utilizando la multiplicación. Se realiza una breve discusión sobre las ventajas y desventajas de utilizar la multiplicación para resolver problemas de división.


• Desarrollo: Se presenta a los alumnos difere