La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Emilio Chapa
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas con el establecimiento del Virreinato de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Describir las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas con el establecimiento del Virreinato de la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: El desabasto de agua (seguimiento)


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el tema a trabajar.

  • Presentar el problema del desabasto de agua en la actualidad como punto de partida para comprender las problemáticas de abastecimiento del pasado.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos):



  • Plantear el problema central: ¿Cuáles fueron las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas con el establecimiento del Virreinato de la Nueva España?

  • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre posibles respuestas o soluciones al problema planteado.



  1. Investigación (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas durante el Virreinato de la Nueva España.

  • Proporcionar recursos como libros de texto, artículos, videos u otros materiales didácticos para que los alumnos puedan realizar su investigación.



  1. Discusión en grupo (5 minutos):



  • Invitar a los grupos a compartir sus hallazgos e ideas principales sobre las formas de exacción encontradas.

  • Fomentar el debate y la reflexión crítica entre los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico.


Sesión 2:



  1. Reca