La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Maestra Elisa Bravo
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa las causas y obtiene conclusiones de la concentración de la actividad colonizadora de diferentes potencias ultramarinas como en la Cuenca del Mar caribe y el Sudeste Asiático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase de Historia para alumnos de Secundaria 3º - Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinariedad: Características de la colonia española en América
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Objetivo (PDA): Revisar las causas y obtener conclusiones de la concentración de la actividad colonizadora de diferentes potencias ultramarinas como en la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".
- Introducción del problema: ¿Cuáles fueron las características de la colonia española en América?
- Motivación: Mostrar imágenes y testimonios de la época colonial española en América.
- Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Qué influencia tuvo España en la conformación de la colonia en América? ¿Cuáles fueron las características políticas, económicas y sociales de la colonia española?
Desarrollo:
- Investigación en grupos: Los estudiantes se dividen en grupos y se les proporciona material de investigación sobre la colonia española en América.
- Análisis de la información: Los estudiantes revisan la información recopilada y discuten en grupo las características políticas, económicas y sociales de la colonia española.
- Debate en clase: Cada grupo presenta sus conclusiones y se promueve un debate en clase para contrastar y enriquecer las ideas.
Cierre:
- Reflexión individual: Los estudiantes escriben en su cuaderno una reflexión sobre lo aprendido y las conclusiones obtenidas