Introducción al conteo

Cesar Pineda
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de reconocer y usar los números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.


Desarrollo de la clase:



  1. Iniciar la sesión realizando una lluvia de ideas sobre los números y su uso en el entorno.

  2. Presentar a los estudiantes una serie de imágenes que representen objetos cotidianos, como juguetes, frutas y animales.

  3. Preguntar a los estudiantes cuántos objetos hay en cada imagen. Anotar sus respuestas en la pizarra.

  4. Pedir a los estudiantes que cuenten los objetos de cada imagen y comparar los resultados con las respuestas iniciales.

  5. Explicar a los estudiantes que contar es una forma de usar los números para saber cuántos objetos hay.

  6. Realizar una actividad práctica donde los estudiantes tengan que contar objetos en el aula, como lápices o sillas.

  7. Concluir la sesión recordando a los estudiantes la importancia de contar y usar los números en su entorno diario.


Sesión 2: Los principios del conteo
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de comprender y aplicar los principios del conteo.


Desarrollo de la clase:



  1. Comenzar la sesión realizando una revisión de los principios del conteo: uno a uno, cardinalidad, orden estable y abstracción.

  2. Presentar a los estudiantes una serie de objetos y pedirles que los cuenten siguiendo los principios del conteo.

  3. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes tengan que aplicar los principios del conteo, como contar objetos de diferentes tamaños o colores.

  4. Mostrar a los estudiantes situaciones cotidianas donde se utilizan los principios del conteo, como contar los pasos para llegar a un lug