Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación de clase: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Artes

PDA (Propósito de Aprendizaje): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas e Inclusión
Tiempo: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema a los estudiantes y explicar el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.


• Mostrar imágenes o vídeos que representen diferentes manifestaciones artísticas que reflejen la identidad y sentido de pertenencia de una comunidad.

Desarrollo:

• Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles una manifestación artística específica (por ejemplo, murales, danza folklórica, música tradicional, arte urbano, etc.).


• Investigar sobre la manifestación asignada, incluyendo su origen, significado y cómo representa la identidad y sentido de pertenencia de una comunidad.


• Crear una presentación (puede ser en formato digital o en papel) que visualmente represente la investigación realizada.

Cierre:

• Cada grupo presenta su investigación y su presentación al resto de la clase.


• Fomentar la participación y la reflexión sobre cómo las manifestaciones artísticas pueden influir en la construcción de identidades personales y colectivas.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: cada estudiante debe buscar una manifestación artística de su comunidad y reflex