Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Olga María Sánchez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que participa ha participado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Aprendizaje Basado en Problemas
Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Objetivo (PDA): Compartir con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que ha participado.


Sesión 1: Exploración de las tradiciones y costumbres del lugar donde vivimos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y creación de un ambiente cálido y respetuoso.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar nuestras tradiciones y costumbres para conocer más sobre nuestra comunidad y país".



  2. Problema (10 minutos)



    • Plantear el problema: "¿Sabemos cuáles son nuestras tradiciones y costumbres del lugar donde vivimos? ¿Qué celebraciones y conmemoraciones conocen?"

    • Invitar a los estudiantes a reflexionar sobre estas preguntas y a compartir sus ideas.



  3. Investigación en grupos (20 minutos)



    • Formar grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre una celebración o conmemoración tradicional de su comunidad.

    • Proporcionar recursos como libros, videos y materiales impresos para que los estudiantes realicen sus investigaciones.

    • Guiar a los grupos para que recojan información sobre el origen, significado y cómo se celebra cada tradición o conmemoración.



  4. Puesta en común (5 minutos)



    • Cada grupo comparte brevemente lo que ha investigado sobre la celebración o conmemoración asignada.

    • Fomentar la participación de todos los estudiantes, invitándolos a hacer preguntas y comentar