Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Karen Elias
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Reconocimiento y relación con el entorno natural


Objetivo (PDA):
El alumno se reconoce a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción



  • Presentar el tema y explicar la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia la naturaleza.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por naturaleza y cómo se relacionan con ella en su entorno.

  • Plantear el problema principal: ¿Cómo podemos identificar y reconocer nuestro lugar de residencia y establecer una relación positiva con él?

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre su lugar de residencia, incluyendo elementos naturales presentes como animales, plantas, cuerpos de agua, suelos, entre otros.


Sesión 2: Investigación y análisis



  • Los grupos presentan sus investigaciones y se realiza una discusión en plenaria sobre las características de cada lugar de residencia.

  • Realizar una actividad práctica en el entorno escolar, como una visita al jardín de la escuela o una caminata por los alrededores, para que los alumnos observen y recojan muestras de elementos naturales presentes en su entorno.

  • Fomentar la reflexión y el diálogo entre los alumnos acerca de los sentimientos que les provoca la naturaleza y su relación con ella.


Sesión 3: Reflexión y creatividad



  • Pedir a los alumnos que elaboren un mapa o dibujo representativo de su lug