Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

Objetivo: Los alumnos leerán de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Tema transversal: Falta de atención

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Desarrollo de la secuencia didáctica:

Sesión 1:

Actividad 1 (5 minutos): Inicio de la sesión

• Saludo y motivación a los alumnos para despertar su interés en el tema.


• Presentación del objetivo de la clase.

Actividad 2 (10 minutos): Conversación sobre distintas formas de ser y estar en el mundo

• Realización de una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus opiniones y experiencias sobre seres imaginarios y cómo se representan en la ficción.


• Registro en el pizarrón de las respuestas y comentarios de los alumnos.

Actividad 3 (20 minutos): Lectura individual y colectiva de textos

• Entrega de textos cortos que contengan la descripción de seres imaginarios.


• Momento de lectura individual por parte de los alumnos.


• Lectura en voz alta de algunos fragmentos seleccionados por los alumnos para compartir en colectivo.


• Comentarios y preguntas sobre los personajes y su representación.

Actividad 4 (10 minutos): Representación gráfica de los seres imaginarios

• Entrega de materiales artísticos como papel, colores, pegamento, tijeras, etc.


• Los alumnos deberán representar de forma visual a los seres imaginarios que leyeron en los textos.


• Pueden hacerlo dibujando, recortando imágenes de revistas, creando collages, entre otras técnicas.