El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Gabriela Ohtziri Cortez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1:
Tema: Introducción a los conceptos espaciales básicos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán y ubicarán objetos y personas de manera intuitiva en el espacio cercano, utilizando los conceptos de arriba, abajo, adelante y atrás a partir de un punto de referencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

    • Planteamiento del problema: Los alumnos de 1 A no conocen los conceptos arriba, abajo, adelante y atrás a partir de un punto de referencia.

    • Motivación: Mostrar imágenes de objetos y personas ubicados en diferentes posiciones espaciales y preguntar a los alumnos si pueden identificar si están arriba, abajo, adelante o atrás.

    • Reflexión inicial: ¿Qué creen que significa estar arriba, abajo, adelante o atrás? ¿Cómo creen que podemos ubicar objetos y personas en el espacio?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una actividad práctica en el aula para que los alumnos identifiquen y ubiquen objetos y personas utilizando los conceptos espaciales.

    • Utilización de materiales con formas y tamaños diferentes para que los alumnos puedan manipularlos y ubicarlos en diferentes posiciones.

    • Guía y acompañamiento del maestro para que los alumnos reflexionen sobre la ubicación de los objetos y personas en relación a su propio cuerpo como punto de referencia.

    • Registro de las respuestas y observaciones de los alumnos durante la actividad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: ¿Cómo se sintieron al ubicar los objetos y personas en el espacio? ¿Qué