Introducción a la interculturalidad y sustentabilidad

claudia isela valles
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la interculturalidad y sustentabilidad (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: interculturalidad y sustentabilidad.

  • Explicar brevemente qué significa cada concepto y su importancia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo creen que los pueblos originarios y otras culturas se relacionan con la naturaleza.


Sesión 1: Conociendo las cosmovisiones de los pueblos originarios (15 minutos)



  • Leer un cuento o texto corto que presente la cosmovisión de un pueblo originario.

  • Realizar preguntas orientadoras para que los alumnos reflexionen sobre el texto y la forma en que se relacionan con la naturaleza.


Sesión 2: Patrones de uso de los ecosistemas (10 minutos)



  • Presentar diferentes ejemplos de cómo los pueblos originarios y otras culturas utilizan los ecosistemas.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen los valores que sustentan estos patrones de uso.


Sesión 2: Relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas (15 minutos)



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos simulen cómo los pueblos originarios interactúan con los ecosistemas.

  • Reflexionar sobre la importancia de mantener una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con la naturaleza.


Sesión 3: Manejo responsable y sustentable de la riqueza natural (10 minutos)



  • Presentar ejemplos de acciones colectivas que promueven el manejo responsable y sustentable de la riqueza natural.

  • Pedir a los alumnos que propongan ideas de acciones que podrían realizar en su comunidad.


Sesión 3: Preservación de la naturaleza (15 minutos)



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen formas de preservar la naturaleza en su entorno.

  • Reflexionar