Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Monse CS
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que una convivencia pacífica se basa en el respeto de los derechos de todas y todos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los derechos de niñas y niños.
Duración: 45 minutos.


Objetivo de aprendizaje: Reconocer qué son los derechos de niñas y niños y su importancia para una convivencia pacífica.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los niños sobre los derechos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de qué son los derechos de niñas y niños.

    • Lectura de ejemplos de derechos de niñas y niños.

    • Realización de una actividad grupal en la que los niños identifiquen diferentes situaciones en las que se respetan o no los derechos de niñas y niños.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de respetar los derechos de niñas y niños para una convivencia pacífica.

    • Entrega de una ficha resumen para que los niños puedan repasar la información en casa.




Sesión 2:
Tema: Identificación de derechos de niñas y niños.
Duración: 45 minutos.


Objetivo de aprendizaje: Identificar los derechos de niñas y niños en diferentes situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueden respetar o violar los derechos de niñas y niños.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones cotidianas que pueden o no respetar los derechos de niñas y niños.

    • Realización de una actividad grupal en la que los niños identifiquen si se respetan