Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Nombre de la clase: Explorando los portadores de texto en nuestro entorno familiar

Grado: Primero de Primaria

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos cuentan con poco apoyo familiar para realizar sus tareas.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.

Sesión 1:

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que iniciarán un proyecto para explorar los portadores de texto en su entorno familiar. Preguntarles qué entienden por portadores de texto y qué tipos de portadores de texto conocen.


2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales (revistas, libros, documentos digitales) para que exploren y observen los portadores de texto. Pedirles que identifiquen para qué se utilizan, quién los usa y en qué lengua están.


3. Cierre (15 minutos): Pedir a cada grupo que comparta lo que descubrieron sobre los portadores de texto en su entorno familiar. Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos. Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos utilizar los portadores de texto en nuestra vida diaria?

Sesión 2:

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y la importanc