Historia - Secundaria 2º

Bravo H. Maria
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas con el establecimiento del Virreinato de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Historia - Secundaria 2º


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - La exacción a la población y los territorios indígenas en el Virreinato de la Nueva España.


Objetivo: Describir las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas con el establecimiento del Virreinato de la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Un lugar rural.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de lugares rurales y preguntar a los alumnos qué creen que significa vivir en un lugar rural.

    • Establecer la relación entre el problema planteado y el tema de la clase.



  2. Desarrollo:



    • Introducción al contexto histórico: Explicar brevemente la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Virreinato de la Nueva España.

    • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y describir las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios indígenas durante el Virreinato de la Nueva España.

    • Los alumnos deben buscar información en libros, internet, entrevistar a familiares o personas cercanas para recopilar información relevante.

    • Durante el trabajo en grupo, el docente debe estar disponible para resolver dudas y orientar a los alumnos en su investigación.



  3. Cierre:



    • Puesta en común: Cada grupo expone sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.

    • Reflexión y discusión: Se genera un espacio de discusión sobre las formas de exacción y se relaciona co