Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Los alumnos no comprenden los diferentes organizadores de información.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar el tema a los alumnos: la importancia de comprender y producir textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.


• Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos de textos discontinuos y los diferentes organizadores de información que pueden utilizar.


• Mostrar ejemplos visuales de diferentes textos discontinuos y analizarlos en grupo.


• Actividad práctica: los alumnos deben identificar y clasificar diferentes textos discontinuos que se les proporcionarán.

Sesión 2:

• Repasar los diferentes organizadores de información (mapas conceptuales, diagramas de flujo, esquemas, etc.) y su función.


• Realizar una actividad de asociación: los alumnos deben relacionar los diferentes organizadores de información con su función correspondiente.


• Actividad práctica: los alumnos deben crear un esquema o un mapa conceptual sobre un tema específico, utilizando los organizadores de información vistos anteriormente.

Sesión 3:

• Presentar a los alumnos diferentes textos discontinuos con información desordenada.


• Analizar en grupo cómo podrían organizarse y resumirse esos textos.


• Actividad práctica: los alumnos deben organizar y re