Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Itzel Paola López
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  2. Introducción al concepto de socioemocional y la importancia de desarrollar habilidades en este ámbito.

  3. Presentación del problema a abordar: "El deporte como parte del desarrollo integral de los estudiantes".

  4. Motivación: Proyección de un video o testimonios de jóvenes que hayan experimentado beneficios socioemocionales a través del deporte.


Desarrollo:



  1. Dinámica de grupo: "El círculo de la empatía". Los estudiantes se sientan en círculo y cada uno comparte una situación en la que haya experimentado diversas emociones relacionadas con el deporte.

  2. Discusión en grupos pequeños: Los estudiantes se dividen en grupos y reflexionan sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en el contexto deportivo, considerando las situaciones planteadas.

  3. Presentación de conclusiones: Cada grupo comparte sus reflexiones y se genera una discusión en el aula sobre las diferentes perspectivas y experiencias de los estudiantes.

  4. Actividad práctica: Los estudiantes diseñan propuestas de actividades deportivas inclusivas, en las que se considere la diversidad de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de los estudiantes.


Cierre:



  1. Reflexión final: Los estudiantes expresan lo aprendid