La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

ANA LILIA HEREDIA
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia la transmutación del sistema feudal con el desarrollo del Humanismo, en el marco del surgimiento de los estados nacionales y las monarquías absolutas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo PDA: Asociar la transmutación del sistema feudal con el desarrollo del Humanismo, en el marco del surgimiento de los estados nacionales y las monarquías absolutas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Diversidad cultural


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Exploración de conocimientos previos sobre el feudalismo y el humanismo.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuál es la relación entre la transmutación del sistema feudal y el desarrollo del humanismo en el surgimiento de los estados nacionales y las monarquías absolutas?


Desarrollo:



  • Investigación en grupos sobre el feudalismo y el humanismo, y cómo se relacionan con los estados nacionales y las monarquías absolutas.

  • Recopilación de información y elaboración de una presentación.


Cierre:



  • Exposición de las presentaciones por parte de los grupos.

  • Discusión y reflexión sobre la relación entre el feudalismo, el humanismo, los estados nacionales y las monarquías absolutas.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior y revisión de dudas o preguntas.

  • Planteamiento de la problemática de la diversidad cultural en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Desarrollo:



  • Lectura y análisis de textos relacionados con la diversidad cultural en el contexto histórico abordado.

  • Reflexión y debate sobre la importancia y los desafíos de la diversidad cultural en dicho contexto.


Cierre:



  • Elaboración de un mapa conceptual que relacione la trans