Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México

ALBERTO PEREZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México


Objetivo: Indagar sobre los cambios en la conformación territorial de México, reconociendo pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar el tema y el objetivo de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca del territorio mexicano y su conformación.



  2. Problema inicial (10 minutos)



    • Plantear el problema a los alumnos: "Desconocemos nuestro origen, los cambios territoriales de México, las pérdidas y anexiones, así como las culturas y tradiciones de los pueblos indígenas. ¿Cómo podemos aprender más sobre esto?".



  3. Trabajo en equipo (20 minutos)



    • Organizar a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre los cambios territoriales de México, las pérdidas y anexiones, así como las culturas y tradiciones de los pueblos indígenas.

    • Proporcionarles recursos como libros, mapas, imágenes y acceso a internet para realizar su investigación.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (10 minutos)



    • Pedir a cada equipo que comparta brevemente los hallazgos de su investigación.

    • Resaltar la importancia de entender la diversidad cultural y territorial de México.



  2. Actividad práctica (20 minutos)



    • Distribuir mapas en blanco de México y pedir a los alumnos que identifiquen y marquen las pérdidas y anexiones territoriales.

    • Pedirles que también identifiquen y marquen la ubi