Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Janet Avalos
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase de Formación cívica y ética para alumnos de Secundaria 2º


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender: Falta de argumentación coherente.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Igualdad de género.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que los alumnos pertenecen o conocen.

    • Introducir el problema a atender: la falta de argumentación coherente en la defensa de los derechos de las identidades juveniles.

    • Explicar brevemente la importancia de argumentar y el derecho a pertenecer a diferentes grupos sociales y culturales.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños (4-5 personas) y asignarles un caso hipotético relacionado con la problemática.

    • Cada grupo deberá analizar el caso, identificar las posibles argumentaciones que podrían utilizarse para exigir el respeto a las identidades juveniles y buscar información y ejemplos que respalden sus argumentos.

    • Proporcionar recursos y materiales de consulta (libros, internet, etc.) para que los grupos puedan investigar y recopilar información.

    • Los grupos deberán elaborar una argumentación coherente y fundamentada, tomand