Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Nivel: Primaria 4º

PDA: Produce textos discontinuos para organizar información que expone a otros.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Uso de textos descontinuos para organizar, resumir y ordenar información, así como la empleación de signos.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y explicación del tema.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que existen.


• Lectura en voz alta de textos discontinuos para familiarizar a los alumnos con su estructura y función.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán recortar diferentes textos discontinuos de revistas y periódicos y pegarlos en una cartulina en forma de collage.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior y aclaración de dudas.


• Explicación de los diferentes tipos de signos que se utilizan en los textos discontinuos (puntos, guiones, asteriscos, etc.).


• Actividad práctica: Los alumnos deberán diseñar y crear su propio texto discontinuo utilizando los signos adecuados para organizar y ordenar la información.

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior y retroalimentación.


• Explicación de la importancia de la comprensión de textos discontinuos para resumir información.


• Lectura en voz alta de diferentes textos discontinuos y posterior resumen oral de los mismos.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán resumir por escrito un texto discontinuo utilizando su