Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Valenzuela Ceballos Ana Guadalupe- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Grado: Primaria 1º
Tiempo: 1 sesión de 45 minutos
Objetivo: Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.
Secuencia didáctica:
Introducción:
- Iniciar la sesión con una breve conversación sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana.
- Presentar a los alumnos la pregunta disparadora: "¿Qué tipos de textos encuentras en tu casa y quién los utiliza?".
Desarrollo:
3. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una tarea de investigación para realizar en casa.
4. Cada grupo deberá identificar y registrar los portadores de texto presentes en su hogar, quienes los utilizan y con qué propósitos.
5. Los alumnos deberán tomar fotografías o hacer dibujos de los portadores de texto encontrados.
6. En clase, cada grupo compartirá los resultados de su investigación con el resto de la clase, mostrando las imágenes y explicando los hallazgos.
Reflexión y análisis:
7. Promover una discusión en clase sobre los diferentes tipos de portadores de texto encontrados en los hogares de los alumnos.
8. Analizar los propósitos y la lengua en la que se encuentran los textos identificados.
9. Reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar el contexto familiar en el que se desenvuelven los alumnos.
Cierre:
10. Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos escriban una reflexión personal sobre lo aprendido y la importancia de conocer los portadores de texto presentes en su ambiente familiar.
11. Compartir las reflexione