Origen histórico de algunos símbolos

EDGAR CERVANTES
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y comprender los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo.



  • Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del tema. Preguntar a los alumnos sobre los símbolos que conocen y qué significado tienen para ellos.

  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los símbolos de identidad y pertenencia que los alumnos conocen. Mostrar imágenes de algunos de estos símbolos y explicar brevemente su origen histórico.

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de los símbolos para la identidad y pertenencia de una comunidad. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen y expliquen un símbolo de su comunidad.


Sesión 2: Exploración de símbolos de identidad y pertenencia en la entidad federativa


Objetivo: Los alumnos podrán investigar y comprender los símbolos de identidad y pertenencia en su entidad federativa.



  • Inicio (5 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior y motivar a los alumnos a investigar sobre los símbolos de su entidad federativa.

  • Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una entidad federativa para que investiguen sobre sus símbolos. Pueden utilizar diferentes fuentes de información, como libros, internet u otras herramientas digitales. Cada grupo deberá presentar su investigación al resto de la clase.

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los símbolos de las distintas entidades federat