El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos

Noemi Martinez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos


Objetivo (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática adicional: Los niños no identifican los colores


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación para construir sentido del mundo y de sí mismos.

  • Introducción al problema: ¿Cómo podemos identificar y aprender los colores a través del juego?

  • Actividad: Juego de clasificación de colores. Los niños tendrán diferentes objetos de colores y deberán clasificarlos en diferentes recipientes según su tonalidad.

  • Reflexión: ¿Qué hemos aprendido sobre los colores a través del juego?


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de la sesión anterior

  • Actividad: Juego de memoria de colores. Se mostrarán diferentes tarjetas con colores y los niños deberán recordar su ubicación en el tablero.

  • Reflexión: ¿Cómo nos ayuda el juego a recordar los colores?


Sesión 3 (45 minutos):



  • Revisión de la sesión anterior

  • Actividad: Juego de pintura. Los niños utilizarán pintura de colores para crear sus propias obras de arte.

  • Reflexión: ¿Qué colores utilizamos en nuestras obras de arte? ¿Qué sentimientos nos transmiten los colores?


Sesión 4 (45 minutos):



  • Revisión de la sesión anterior

  • Actividad: Juego de identificación de colores en el entorno. Los niños saldrán al patio o al aula para identificar objetos de diferentes colores.

  • Reflexión: ¿Qué objetos de