Introducción y recolección de información

Sandy Leyva
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción y recolección de información


Objetivo: Identificar las características geográficas y culturales de la comunidad y la entidad.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben cómo se llaman su ciudad, su entidad y su país. Anotar las respuestas en el pizarrón.

    • Presentación del problema: Mostrar un mapa en el pizarrón con un punto que representa la ubicación de la escuela y preguntar a los alumnos si saben cómo llegar a su ciudad desde otros lugares. Explicar que el problema a resolver es la localización de su país, entidad y ciudad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una región de México. Cada grupo deberá investigar sobre las características geográficas y culturales de esa región, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve, y formas culturales.

    • Recolección de información: Proporcionar material de consulta (libros, internet, etc.) y guiar a los alumnos en la búsqueda de información relevante para resolver el problema planteado.

    • Registro de la información: Cada grupo deberá elaborar un cuadro o lista con las características más importantes de su región.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común: Invitar a cada grupo a compartir la información recolectada sobre su región. Anotar en el pizarrón las características más relevantes.

    • Reflexión: Preguntar a los alumnos si consideran que las características de su región son únicas o si se repiten en otras partes de México. Promover la reflexión y el pensamiento crítico.




SESIÓN 2: Representación gráfica y evaluación


Obje