Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática interdisciplinar: Seguimiento de reglas, causas y consecuencias.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Introducción al tema y exploración de formatos

• Presentar el tema a los alumnos: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.


• Realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen diferentes formatos de organización de actividades e información (tablas, diagramas, cronogramas, etc.).


• Reflexionar en grupo sobre la utilidad de estos formatos y cómo nos ayudan a ordenar la información de manera más clara y organizada.


• Asignar una tarea individual: Pedir a los alumnos que elijan un formato de organización y lo utilicen para planificar su fin de semana.

Sesión 2:
Título: Lectura de textos discontinuos

• Presentar a los alumnos diferentes textos discontinuos (pasaportes, horarios de transporte público, listas de compras, etc.).


• Realizar una lectura grupal de algunos de estos textos y pedir a los alumnos que identifiquen la información más relevante en cada uno.


• Realizar una actividad en parejas: Los alumnos deben crear un texto discontinuo utilizando la información de un pasaporte fictici