Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Fernanda Aguirre
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, a través de la exploración y manipulación de material concreto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Proyectar imágenes de situaciones cotidianas que impliquen sumas y restas.

    • Realizar preguntas a los alumnos para generar reflexión y activar conocimientos previos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Entregar a cada alumno un conjunto de bloques de construcción.

    • Pedir a los alumnos que realicen diferentes combinaciones con los bloques para modelar situaciones de suma y resta.

    • Observar y comentar las diferentes combinaciones realizadas por los alumnos.

    • Resaltar la relación entre la suma y la resta, destacando que son operaciones inversas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que podemos utilizar la suma y la resta.

    • Registrar las respuestas de los alumnos en un cartel y colocarlo en el aula.




Sesión 2: Representación gráfica de sumas y restas (45 minutos)


Objetivo: Representar sumas y restas utilizando diferentes formas gráficas como apoyo visual.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisar el cartel elaborado en la sesión anterior sobre situaciones cotidianas que implican sumas y restas.

    • Hacer preguntas a los alumnos para recordar lo trabajado anteriormente.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Entregar a cada alumno una hoja de papel y lápices de colores.

    • Presentar diferentes situaciones de suma y res