Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Jhanik Figueroa
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Incluir actividades donde se hable sobre las emociones.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:



  • Actividad de inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos imágenes de diferentes objetos y elementos del entorno y preguntarles cuántos objetos pueden contar en cada imagen. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Actividad principal (20 minutos): Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles una caja con diferentes objetos y elementos del entorno. Pedirles que cuenten la cantidad de objetos que hay en la caja y lo anoten en una hoja.



  • Actividad complementaria (10 minutos): En grupo, los alumnos deberán compartir con sus compañeros la cantidad de objetos que contaron en la caja y explicar cómo lo hicieron. Fomentar la comunicación y el intercambio de ideas.



  • Actividad de cierre (5 minutos): Pedir a los alumnos que nombren alguna emoción que hayan sentido durante la actividad y explicar por qué la experimentaron.




Sesión 2:



  • Actividad de inicio (10 minutos): Leer un cuento relacionado con los números y las emociones, por ejemplo, "El monstruo de colores" de Anna Llenas. Realizar preguntas sobre la historia y las emociones que experimentan los personajes.



  • Actividad principal (20 minutos): En grupos, los alumnos deberán crear una historia donde los números y las emociones estén relacionados. Cada grupo deberá representar su historia a través de dibujos o títeres.



  • Actividad complementa