Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Mayra Rangel
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo (PDA): Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Problemática: Los alumnos muestran dificultad para expresar lo que les disgusta y, como consecuencia, reaccionan de manera inapropiada.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo específico: Identificar las emociones básicas y su expresión facial.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos cómo se sienten en ese momento. Registrar sus respuestas en un papelógrafo.

  2. Presentar imágenes que representen emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo). Pedir a los alumnos que identifiquen la emoción y la expresen mediante gestos faciales.

  3. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos deben representar una emoción dada y los demás deben adivinar cuál es.

  4. Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo específico: Identificar las situaciones que les generan incomodidad o molestia.


Actividades:



  1. Recordar las emociones identificadas en la sesión anterior. Pedir a los alumnos que indiquen situaciones que les generen cada una de esas emociones.

  2. Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen algunas situaciones incómodas y los demás deben identificar la emoción asociada.

  3. En parejas, los alumnos deben compartir situaciones personales que les hayan generado incomodidad y reflexionar sobre cómo se sintieron en ese momento.


Sesión 3 (45 min