La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

karla soto
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de las cuencas hidrográficas como un sistema para el desarrollo económico en México, así como para la conservación del agua y tierra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Geografía


Tema: La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de las cuencas hidrográficas como un sistema para el desarrollo económico en México, así como para la conservación del agua y tierra.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Incorporar en el desarrollo de la planeación el problema: importancia hidrológica para un sistema de desarrollo en México.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación: Mostrar imágenes y videos relacionados con las cuencas hidrográficas y la importancia del agua para el desarrollo económico en México.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos en relación a las cuencas hidrográficas y su importancia.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar el problema: "Imaginen que son asesores del gobierno de México y se les ha encomendado la tarea de diseñar un plan integral para el desarrollo económico basado en la importancia hidrológica de las cuencas en el país. ¿Cómo podrían aprovechar el potencial de las cuencas hidrográficas para impulsar el desarrollo sostenible de México?"

  2. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una cuenca hidrográfica de México.

  3. Proporcionar recursos como libros, internet y mapas para que los estudiantes investiguen sobre la cuenca asignada y cómo se relaciona con el desarrollo económico y la conservación del agua y tierra.

  4. Los estudiantes deberán identificar los principales retos y oportunidades de la cuenca asignada y proponer estrategias para