Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Marissa Melendez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Tema: Reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos en la Constitución Mexicana


Objetivo (PDA): Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración de cada sesión: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y motivación: Preguntar a los estudiantes si saben qué es la Constitución Mexicana y si conocen algún derecho que se mencione en ella.


Desarrollo (30 minutos):
2. Presentación del problema: Plantear el problema a los estudiantes: "Imagina que eres un representante del gobierno encargado de garantizar la igualdad y dignidad de todas las personas en México. ¿Cuáles serían las acciones que llevarías a cabo para reconocer y valorar las prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, así como las de otros grupos y personas?". Permitir que los estudiantes reflexionen sobre el problema y compartan ideas en grupo.



  1. Investigación: Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) a los estudiantes para que investiguen sobre los derechos que se encuentran en la Constitución Mexicana relacionados con la igualdad y dignidad de todas las personas, así como los derechos de los pueblos originarios y afromexicanos.



  2. Análisis y discusión: Realizar una discusión grupal en la que los estudiantes compartan la información que en