La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

Marissa Melendez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes bibliográficas, hemerográficas o digitales sobre el México colonial, ¿cómo era la vida cotidiana?, ¿qué eran las castas y qué implicaciones tuvieron en la vida de las personas?, ¿en qué trabajaban?, ¿cómo educaban a sus hijas e hijos?, ¿qué papel tuvo la religión en la vida de las personas y los pueblos?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje (PDA): Indaga en diversas fuentes bibliográficas, hemerográficas o digitales sobre el México colonial, ¿cómo era la vida cotidiana?, ¿qué eran las castas y qué implicaciones tuvieron en la vida de las personas?, ¿en qué trabajaban?, ¿cómo educaban a sus hijas e hijos?, ¿qué papel tuvo la religión en la vida de las personas y los pueblos?


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Introducir el tema de la clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.

    • Explicar el objetivo de la clase.



  2. Actividad de motivación (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de personas y grupos sociales del México colonial.

    • Pedir a los estudiantes que observen detenidamente las imágenes y comenten en parejas qué aspectos de la vida cotidiana pueden identificar.

    • Realizar una breve puesta en común de las observaciones.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Presentar el problema: "Imagina que eres un historiador y te han contratado para investigar cómo era la vida cotidiana en el México colonial. Tienes que buscar información sobre las castas, el trabajo, la educación y la religión en ese período. ¿Cómo llevarías a cabo esta investigación?"

    • Proporcionar a los alumnos recursos bibliográficos, hemerográficos o digitales para que realicen su investigación.

    • Orientar a los estudiantes en la búsqueda de información y resolver s