El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Noemi Navia
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas, para fortalecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Diálogo con los alumnos sobre los juegos que conocen y cómo les ayudan a aprender.

  • Introducción del problema a resolver: ubicación arriba, abajo, adelante, atrás.

  • Actividad lúdica: Juego de movimiento y ubicación en el espacio.


Sesión 2:



  • Recapitulación de la sesión anterior y revisión de lo aprendido sobre la ubicación en el espacio.

  • Introducción de materiales (figuras, bloques, muñecos, etc.) para trabajar la ubicación en el espacio de manera simbólica.

  • Actividad: Los alumnos deberán construir un escenario utilizando los materiales y ubicar objetos arriba, abajo, adelante, atrás.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior y de los conceptos de ubicación en el espacio.

  • Introducción de nuevos juegos y juguetes que permitan a los niños seguir explorando la ubicación en el espacio.

  • Actividad lúdica: Juego de escondite en el aula, donde los niños deberán ubicarse en diferentes partes del espacio utilizando las palabras clave de ubicación.


Sesión 4:



  • Repaso de los juegos y actividades anteriores.

  • Introducción de preguntas abiertas para fomentar el pensamiento crítico de los niños: ¿Qué pasaría si...?, ¿Cómo podríamos mejorar este juego?, ¿Qué estrategias podríam