El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Integración interdisciplinar: Ubicación espacial (arriba, abajo, adelante, atrás).

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El juego como forma de investigación.


• Diálogo sobre la importancia del juego en el desarrollo de los niños.


• Actividad lúdica: Juego de roles. Los niños representarán diferentes profesiones y deberán ubicarse en diferentes lugares del aula.


• Reflexión final sobre la actividad y cómo el juego les permitió comprender la importancia de la ubicación espacial.

Sesión 2:

• Revisión de lo aprendido en la sesión anterior.


• Actividad lúdica: Construcción de un mapa del aula. Los niños utilizarán materiales como papel, cartulinas y pegatinas para representar los diferentes espacios del aula. Se les pedirá que coloquen objetos en los lugares correspondientes.


• Observación y registro de los mapas construidos por los niños.


• Reflexión final sobre la actividad y cómo el juego les ayudó a comprender la ubicación espacial.

Sesión 3:

• Revisión de lo aprendido en las sesiones anteriores.


• Actividad lúdica: Juego de memoria espacial. Se colocarán diferentes objetos en diferentes lugares del aula y los niños deberán recordar su ubicación.


• Observación y registro de la capacidad de los niños para recordar la ubicación de los objetos.


• Reflexión fina