Estudio de los números - Propuesta de expresiones aditivas equivalentes y comparación de fracciones

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)

Tema: Estudio de los números - Propuesta de expresiones aditivas equivalentes y comparación de fracciones

Objetivo: Los alumnos propondrán expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compararán fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Recursos: Tarjetas con fracciones, fichas, pizarrón, tiza o marcadores, lápices, papel

Desarrollo de la sesión:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Iniciar la clase con una actividad de motivación, como una canción o un juego relacionado con fracciones.
   
   
   • Plantear una pregunta inicial para activar el pensamiento crítico de los alumnos: ¿Cómo podríamos expresar la misma cantidad utilizando diferentes fracciones?
   
   
   
   



2. Exploración (15 minutos):

   
   
   
   
   • Entregar a cada alumno una tarjeta con una fracción escrita (por ejemplo, 1/2, 1/4, 1/8, 1/16).
   
   
   • Pedir a los alumnos que busquen un compañero que tenga una fracción equivalente a la suya, utilizando las fichas.
   
   
   • Una vez que encuentren a su compañero, deberán explicar cómo llegaron a esa conclusión.
   
   
   
   



3. Explicación (10 minutos):

   
   
   
   
   • Invitar a algunos alumnos a exponer sus conclusiones frente a la clase y explicar cómo encontraron una fracción equivalente.
   
   
   • Resaltar la importancia de tener un denominador común y cómo se pueden obtener fracciones equivalentes multiplicando o dividiendo el numerador y el denominador por el mismo número.
   
   
   
   



4. Práctica guiada (10 minutos):

   
   
   
   
   • En el pizarrón, escribir algunas fracciones con el mismo numerador o denominador y pedir a los alumnos que las comparen utilizando lo