Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Alonso Fl
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Construcción de la noción de suma y resta


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representar de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", "=" y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase con una actividad motivadora relacionada con la suma y la resta. Por ejemplo, mostrar a los estudiantes una serie de imágenes de distintas situaciones en las que se puedan aplicar estas operaciones, como repartir galletas entre amigos o contar el dinero de una alcancía.

  2. Realizar preguntas abiertas a los estudiantes sobre las imágenes, como "¿Qué creen que esté pasando en esta imagen?", "¿Qué operación matemática podríamos utilizar para resolver esta situación?".

  3. Fomentar la participación activa de los estudiantes y promover la reflexión sobre el tema.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Presentar a los estudiantes distintos materiales concretos, como fichas, palitos de conteo o manipulativos, para que realicen sumas y restas de manera concreta.

  2. Plantear problemas relacionados con el contexto de los estudiantes, que impliquen sumas o restas de cantidades de hasta dos dígitos.

  3. Guiar a los estudiantes para que resuelvan los problemas utilizando los materiales concretos.

  4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes, promoviendo el pensamiento