Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Leonor Pavon
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Identidad.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Composición de las mezclas y su clasificación.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos identificar los componentes de una mezcla y clasificarla en homogéneas y heterogéneas?

  • Motivación: Mostrar diferentes ejemplos de mezclas y preguntar a los alumnos si saben cómo separar sus componentes.


Desarrollo:



  • Actividad 1: Experimento de separación de una mezcla heterogénea por decantación.

  • Actividad 2: Experimento de separación de una mezcla homogénea por evaporación.

  • Actividad 3: Experimento de separación de una mezcla heterogénea por filtración.


Cierre:



  • Reflexión sobre los experimentos realizados y la importancia de los métodos de separación en diferentes contextos.

  • Actividad de síntesis: Los alumnos deben elaborar un cuadro comparativo de los diferentes métodos de separación estudiados.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y del cuadro comparativo elaborado por los alumnos.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos identificar los componentes de una mezcla y clasificarla en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano?


Desarrollo:



  • Actividad