Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Anahi Falomir
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar y reflexionar sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los estudiantes el tema central de la sesión: textos instructivos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por textos instructivos y ejemplos que puedan mencionar.

  • Motivar a los estudiantes a participar y compartir sus ideas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de textos instructivos, como recetas de cocina, instrucciones de juegos, pasos para armar un juguete, entre otros.

  • Analizar en conjunto los elementos presentes en cada texto instructivo: organización de los datos, uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos, brevedad y secuencia de la información, y precisión en las indicaciones.

  • Realizar preguntas orientadoras para guiar la reflexión, como: ¿Cómo están organizados los datos en este texto instructivo? ¿Cómo se ordenan los pasos? ¿Qué características tiene la información? ¿Qué tan precisas son las indicaciones?



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una síntesis de la sesión, destacando los conceptos principales trabajados sobre los textos instructivos y sus características genéricas.

  • Plantear una tarea a los estudiantes, en la cual deberán crear un texto instructivo para realizar una activi