Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares

Daniela Gomez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas que le llaman la atención y describe características tales como: su olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares


Sesión 1: La llegada del otoño y el proceso de las hojas


Objetivo: Usar los sentidos para percibir en el entorno cercano plantas que llamen la atención y describir características como su olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y repaso de los conocimientos previos sobre las estaciones del año.

  • Presentación del tema: La llegada del otoño y cómo afecta a las plantas, especialmente a las hojas.

  • Motivación: Mostrar imágenes de paisajes otoñales y de hojas de diferentes colores.


Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad de observación: Salir al patio o a un parque cercano para observar las plantas y recolectar hojas que llamen la atención de los estudiantes.

  • Ejercicio de descripción: En grupos pequeños, los estudiantes deben describir las hojas recolectadas utilizando sus sentidos. Pueden usar palabras, colores, texturas, etc.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte las características que encontraron en las hojas y se realiza una lista en el pizarrón.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y conclusión: ¿Qué aprendieron hoy sobre las hojas y el otoño? ¿Qué plantas les llamaron más la atención? ¿Qué características descubrieron en las hojas?

  • Tarea: Pedir a los estudiantes que recolecten más hojas en sus hogares y las traigan a la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de características: Los estudiantes deberán escribir una lista con al menos 3 características de las hojas que recolectaron durante la actividad de observación.



  2. D