Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Sofia Salerno

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): El alumno dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Introducción (5 minutos):
- Saludo y calentamiento.
- Presentación del objetivo de la clase.
- Retroalimentación sobre el número 2.

Exploración (10 minutos):
- Presentación de diferentes canciones o juegos que involucren números.
- Los alumnos escuchan y observan atentamente.
- Se abre un espacio de diálogo donde los alumnos pueden compartir sus experiencias previas con canciones o juegos numéricos.

Indagación (20 minutos):
- Se forman grupos pequeños de alumnos.
- Cada grupo elige una canción o juego numérico para investigar.
- Los alumnos indagan sobre el origen, las reglas y el uso de esa canción o juego.
- Se les proporcionan recursos como libros, internet y materiales manipulativos para apoyar su investigación.

Presentación (5 minutos):
- Cada grupo presenta su canción o juego numérico a toda la clase.
- Mientras presentan, se promueve el uso y la expresión oral en la lengua materna.

Reflexión y conclusión (5 minutos):
- Se abre un espacio de reflexión donde los alumnos comparten lo aprendido y lo que más les gustó de la clase.
- Se refuerza el repaso del número 2 y se relaciona con las canciones o juegos presentados.
- Se concluye la clase reafirmando la importancia de los saberes numéricos en el entorno.

Instrumento de evaluación formativa 1: Observación participante.