Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1:

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio de la clase: Realizar una reflexión sobre la importancia de la información y cómo se puede obtener.


2. Presentar a los alumnos el tema de la clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información.


3. Realizar una lluvia de ideas sobre las preguntas que se pueden hacer para obtener información.


4. Explicar el uso de acentos gráficos en palabras como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


5. Pedir a los alumnos que formen grupos y realicen una investigación sobre un tema de interés para ellos, utilizando las preguntas adecuadas y respetando los acentos gráficos.

Sesión 2:

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio de la clase: Repasar lo aprendido en la sesión anterior.


2. Presentar a los alumnos el problema de la escuela multigrado de 1ro a 6to con escasez de recursos.


3. Explicar que realizarán una investigación sobre posibles soluciones a este problema.


4. Pedir a los alumnos que formen grupos y elijan un tema relacionado con la escasez de recursos en la escuela.


5. Orientar a los grupos en la elaboración de preguntas utilizando los acentos gráficos adecuados.

Sesión 3:

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio de la clase: Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores.


2. Continuar con la investigación de los grupos sobre posibles soluciones a la escasez de recursos en la escuela.


3. Realizar un