Identificación y reconocimiento de emociones básicas

Cristian Trejo
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Identificación y reconocimiento de emociones básicas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos percibirán cambios corporales al experimentar diferentes emociones y podrán nombrar las emociones básicas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo) con ayuda.


Actividades:



  1. Calentamiento (5 minutos): Comenzar la clase con una actividad física que involucre movimientos para activar el cuerpo y la mente de los alumnos.



  2. Presentación de emociones básicas (10 minutos): A través de imágenes o tarjetas, mostrar a los alumnos diferentes situaciones que puedan provocar emociones básicas. Pedirles que identifiquen qué emoción creen que se está representando en cada imagen.



  3. Juego de mímica (15 minutos): Dividir a los alumnos en pequeños grupos. Cada grupo deberá representar una emoción asignada mediante mímica, mientras los demás intentan adivinar de qué emoción se trata. El profesor/a puede ir dando pistas para ayudar a los alumnos en su identificación.



  4. Conversación grupal (15 minutos): Hacer preguntas a los alumnos sobre las situaciones personales en las que han experimentado alguna de las emociones básicas. Fomentar la participación de todos y validar sus experiencias emocionales.




Sesión 2: Reconocimiento de situaciones que provocan emociones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán las situaciones que provocan las diferentes emociones y podrán identificarlas con ayuda.


Actividades:



  1. Repaso de emociones básicas (10 minutos): Recordar las emociones básicas trabajadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si recuerdan las situaciones que las provocan.



  2. Juego de roles (15 minutos): Dividir a los alumnos en parejas. Cada pareja