Suma y resta como operaciones inversas

Maria Lourdes Morales
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos comprenderán el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación entre sí.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos situaciones problemáticas sencillas que impliquen sumas y restas en su contexto, como repartir juguetes entre amigos o comprar dulces en una tienda.

  2. Indagación guiada: Realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre las situaciones problemáticas y cómo se pueden resolver utilizando sumas y restas.

  3. Exposición teórica: Explicar de manera sencilla el concepto de suma y resta, destacando su relación como operaciones inversas.

  4. Ejemplos prácticos: Realizar ejercicios en el pizarrón o en una hoja de papel donde los alumnos practiquen sumas y restas y comprueben la relación entre ambas operaciones.


Sesión 2: Aplicación de sumas de hasta tres cifras
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre sumas y restas como operaciones inversas.

  2. Ejercicios en grupo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles situaciones problemáticas donde deban realizar sumas de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.

  3. Indagación y reflexión: Promover la discusión entre los grupos sobre las diferentes estrategias utilizadas para resolver los ejercicios y la importancia de la organización en el proceso.

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